МФК «Мозг: как он устроен и работает» является завершающим в цикле из четырех МФК (предыдущие три: «Мозг и потребности человека», «Химия мозга: от нейромедиаторов до психоделиков» и «Мозг и сенсорные системы»).

В рамках курса планируется в популярной форме рассказать о деятельности основных функциональных блоков нервной системы человека. Отдельные лекции будут посвящены центрам памяти, потребностей и эмоций, сна и бодрствования, двигательным центрам. Кроме того, будет рассмотрено функционирование «высших вычислительных структур» нашего мозга – ассоциативных отделов коры больших полушарий, обеспечивающих мышление и принятие решений. Предлагаемое распределение тематики лекций базируется на представлении о «функциональных системах» организма, разработанном академиком П.К. Анохиным. Применение данного подхода позволяет сформировать у слушателей целостное представление о работе нервной системы человека как при решении относительно простых задач (когда используются в основном врожденно заданные системы нейронов), так и при появлении сложнейших адаптаций, требующих обучения и «конструирования» информационной модели внешнего мира.

В пределах каждой темы планируется рассматривать феномены и процессы, протекающие на разных уровнях организации нервной системы: молекулярном, клеточном, синаптическом, уровне нейросетей и крупных структурных блоков (таких, как гиппокамп, гипоталамус, ядра среднего и заднего мозга, различные зоны мозжечка, базальных ганглиев, коры больших полушарий). Значительное внимание будет уделено методам изучения нервной системы (от классических до наиболее современных), истории развития ключевых нейрофизиологических концепций, онтогенезу мозга, патологическим проявлениям деятельности нервной системы и др.

Вашему вниманию предлагается основной блок курса, прочитанный профессором кафедры физиологии человека и животных В.А. Дубыниным. В ходе прочитанных лекций рассматриваются:

• врожденные («безусловнорефлекторные») аспекты деятельности ЦНС, которые обеспечивают гомеостаз и формируют основу для поведенческих адаптаций;
• центры потребностей и мотиваций, положительного и отрицательного подкрепления, активация которых является важнейшим условием обучения;
• механизмы (молекулярные и синаптические) кратковременной памяти; значение круга Пейпеза и входящих в его состав структур;
• механизмы долговременной памяти – не только ассоциативной («Павловской»), но и протекающей по принципу импринтинга;
• активация мозга в условиях стресса; позитивные и негативные аспекты стресса; связь с эндокринной и иммунной системами;
• специфика и нейробиологическая основа стадий сна; представления о физиологическом значении парадоксального сна и сновидений;
• деятельность ассоциативной теменной коры, как главнейшего центра «обучения» речевых нейронов и области, связанной с мышлением;
• функционирование ассоциативной лобной коры – высшего «командира» нашего мозга, реализующего выбор и запуск поведенческих программ;
• особенности работы древних и старых центров мозжечка, обеспечивающих автоматизацию рефлекторных реакций, ходьбы и бега;
• вклад мозжечка и базальных ганглиев в формирование сложных моторных навыков, принципы двигательного обучения и т.д.

В основе МФК – курс «Физиология центральной нервной системы» для студентов факультета психологии МГУ, а также курс «Сравнительная физиология ЦНС» для студентов-физиологов биологического факультета МГУ.